{"id":3330,"date":"2020-07-14T07:27:25","date_gmt":"2020-07-14T10:27:25","guid":{"rendered":"https:\/?p=3330"},"modified":"2020-07-14T07:27:25","modified_gmt":"2020-07-14T10:27:25","slug":"educacao-ensino-hibrido-e-tendencia-para-vida-escolar-no-mundo-pos-pandemia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/serrafm879.com.br\/serrafm\/2020\/07\/educacao-ensino-hibrido-e-tendencia-para-vida-escolar-no-mundo-pos-pandemia\/","title":{"rendered":"Educa\u00e7\u00e3o Ensino h\u00edbrido \u00e9 tend\u00eancia para a vida escolar no mundo p\u00f3s-pandemia"},"content":{"rendered":"
Com o surgimento\u00a0da pandemia da covid-19, da noite para o dia professores e alunos tiveram que se acostumar e se reinventar na forma de aprender e de ensinar: com aulas\u00a0online e<\/em>\u00a0v\u00eddeoaulas, entre outras ferramentas,\u00a0os educadores se viram diante de novos desafios, aos quais estavam pouco ou nada preparados.<\/div>\n
\n

Embora o ensino a\u00a0dist\u00e2ncia (EAD) j\u00e1 seja realidade para os adultos que fazem cursos t\u00e9cnicos, gradua\u00e7\u00e3o e p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o de forma\u00a0online<\/em>, para crian\u00e7as e jovens a modalidade ainda est\u00e1 em crescimento, mesmo que n\u00e3o seja uma novidade, explica o professor e autor\u00a0de livros did\u00e1ticos\u00a0Ismael Rocha.<\/p>\n

\u201cH\u00e1 muito tempo, diversas escolas praticam o ensino h\u00edbrido.\u00a0A\u00a0partir do momento em que utilizam diferente plataformas de ensino e aprendizagem, est\u00e3o\u00a0trabalhando com o ensino h\u00edbrido. Quando h\u00e1 uma excurs\u00e3o para visitar um museu, uma \u00e1rea de mata, essas visitas representam ensino h\u00edbrido, que \u00e9 algo que acontece na sala de aula e fora dela\u201d.<\/p>\n

O que n\u00e3o estava\u00a0estruturado, diz\u00a0Ismael, era o uso constante do\u00a0online<\/em>.\u00a0\u00a0\u201cO que n\u00f3s n\u00e3o t\u00ednhamos antes da pandemia era o uso das ferramentas virtuais para o trabalho do ensino h\u00edbrido, n\u00e3o t\u00ednhamos a constru\u00e7\u00e3o do\u00a0online<\/em>, que era muito pouco utilizado. Algumas escolas j\u00e1 tinham\u00a0uma plataforma onde os alunos podiam tirar exerc\u00edcios, publicar alguma lista de coisas que tinham feito, mas da maneira sistem\u00e1tica\u00a0como estamos come\u00e7ando a ver\u00a0hoje<\/span>\u00a0e como teremos daqui para a frente \u00e9 uma novidade – n\u00e3o o ensino hibrido, mas o ensino a partir do uso de plataformas digitais, o ensino\u00a0online<\/em>\u201d, acrescenta.<\/p>\n

Considerada tend\u00eancia na \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o para o futuro, a mistura entre o ensino presencial e o\u00a0online<\/em>, que prev\u00ea um mix entre a sala de aula convencional e conte\u00fados produzidos com apoio de ferramentas de tecnologia, vai\u00a0invadir mais fortemente a vida do estudante no mundo p\u00f3s-pandemia. Mas o formato exige muito mais mudan\u00e7a dos professores do que dos estudantes, acredita Rocha, que tamb\u00e9m \u00e9 diretor da Iteduc, organiza\u00e7\u00e3o pioneira em capacitar professores de educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica para o ensino\u00a0onlin<\/em>e.<\/p>\n

\u201c\u00c9 uma mudan\u00e7a de paradigma, que vai levar professores e alunos a acreditarem que a plataforma digital \u00e9 uma ferramenta extremamente \u00fatil para o processo de ensino-aprendizagem, principalmente porque a grande maioria dos jovens, desde as crian\u00e7as, utilizam as ferramentas digitais para o lazer. A rela\u00e7\u00e3o com o digital para as crian\u00e7as e os jovens n\u00e3o \u00e9 uma rela\u00e7\u00e3o nova, j\u00e1 \u00e9 presente\u201d.<\/p>\n

Nativos digitais<\/h2>\n

Na vis\u00e3o do especialista, o esfor\u00e7o est\u00e1 em transferir essa habilidade dos jovens para a \u00e1rea da educa\u00e7\u00e3o. \u201cO trabalho do professor vai ser fazer a transposi\u00e7\u00e3o, acreditando que essas ferramentas podem trazer e facilitar o processo de ensino-aprendizagem, vamos\u00a0ter<\/span>\u00a0dados mais significativos, vamos saber quantos alunos est\u00e3o entrando na plataforma para fazer a tarefa, para cumprir as atividades. Vamos gerar a possibilidade de trazer para esses alunos informa\u00e7\u00f5es muito mais criativas e envolventes, ou seja, muda muito e muda para melhor\u201d.<\/p>\n

A ado\u00e7\u00e3o do m\u00e9todo exige uma reorganiza\u00e7\u00e3o do tempo de sala de aula, junto com novo plano pedag\u00f3gico. O professor ganha um papel tamb\u00e9m de mentor, apto a impulsionar os alunos em dire\u00e7\u00e3o a uma postura cr\u00edtica, acompanhando as quest\u00f5es individuais e dando vaz\u00e3o ao que melhor funciona no aprendizado de cada estudante. E as diversas plataformas digitais v\u00eam para somar essa rela\u00e7\u00e3o ensino-aprendizado.<\/p>\n

\u201cTemos in\u00fameras plataformas que permitem esse tipo de intera\u00e7\u00e3o. Desde as mais simples, que permitem que voc\u00ea fa\u00e7a uma aula e um exerc\u00edcio\u00a0online<\/em>, at\u00e9 as mais sofisticadas. Essas ferramentas ainda n\u00e3o s\u00e3o t\u00e3o f\u00e1ceis de serem trabalhadas, porque a grande maioria dos professores n\u00e3o \u00e9\u00a0nativa\u00a0digital, o que gera certa dificuldade para que o processo todo aconte\u00e7a de maneira tranquila. Os professores estavam acostumados a ensinar, agora eles\u00a0ter<\/span>\u00e3o que aprender para ensinar. Certamente, os professores conseguir\u00e3o dominar essas ferramentas para coloc\u00e1-las em pr\u00e1tica e permitir que o ensino h\u00edbrido se torne cada vez mais uma realidade\u201d.<\/p>\n

Ensino h\u00edbrido<\/h2>\n

Tamb\u00e9m conhecido pelo termo em ingl\u00eas\u00a0blended learning,<\/em>\u00a0o ensino h\u00edbrido se acentuou com o advento da internet e nada mais \u00e9 do que combinar diversas plataformas, como filmes, r\u00e1dio e televis\u00e3o, por exemplo. \u201cQuando eu pe\u00e7o que o aluno assista um filme e, na aula seguinte, tenho um debate sobre o filme, estamos trabalhando com diferentes plataformas para o que o processo de ensino se d\u00ea de forma mais intensa, e tudo isso veio de maneira mais forte com o advento da internet\u201d, afirma Rocha.<\/p>\n

Segundo o professor, atualmente quem n\u00e3o tem acesso \u00e0 internet e a computadores pode ficar prejudicado, mas h\u00e1 outras formas. \u201cOs alunos que n\u00e3o t\u00eam acesso a essas plataformas ficam prejudicados sim, mas temos experi\u00eancias em alguns lugares do mundo, com caracter\u00edsticas socioecon\u00f4micas parecidas com as do Brasil, em que as aulas foram dados pelo r\u00e1dio por meio de emissoras estatais, ou seja, fizeram aulas permitindo que os alunos daquele pa\u00eds pudessem aprender. Se olharmos de uma maneira muito reducionista, entendendo que o ensino h\u00edbrido s\u00f3 pode ser feito por meio\u00a0de internet com banda larga, n\u00e3o h\u00e1 d\u00favida\u00a0de que realmente h\u00e1 um preju\u00edzo para aquelas crian\u00e7as e jovens que n\u00e3o t\u00eam acesso\u201d.<\/p>\n

O ensino h\u00edbrido pode ser feito por meio de formas bem conhecidas, lembra\u00a0Ismael Rocha. \u201cN\u00f3s temos esta\u00e7\u00f5es de TV e r\u00e1dio estatais, temos a possibilidade de fazer a gera\u00e7\u00e3o de materiais escolares numa velocidade muito r\u00e1pida. \u00c9 muito mais uma decis\u00e3o pol\u00edtica, para que o ensino h\u00edbrido possa fazer parte do dia a dia das escolas, do que uma decis\u00e3o de tecnologia. Um exemplo no Brasil \u00e9 o famoso telecurso, quando uma s\u00e9rie de pessoas conseguiu seu diploma dos\u00a0antigos primeiro e segundo graus, acompanhando aulas todos os dias pela televis\u00e3o. Elas\u00a0n\u00e3o tinham oportunidades de\u00a0ter<\/span>\u00a0aulas presenciais\u201d, diz.<\/p>\n

Na opini\u00e3o do professor, a pandemia traz esse avan\u00e7o para a educa\u00e7\u00e3o. \u201cSe tiver um programa de educa\u00e7\u00e3o que seja formatado de maneira que todos possam\u00a0ter<\/span>\u00a0acesso \u00e0 informa\u00e7\u00e3o, certamente n\u00f3s teremos um ganho. A pandemia traz exatamente esse desenho: a possibilidade de mudarmos definitivamente a realidade da educa\u00e7\u00e3o no Brasil. Para a educa\u00e7\u00e3o n\u00e3o existem limites, existe sim a necessidade de\u00a0ter<\/span>\u00a0boa vontade, porque aprender \u00e9 algo que o ser humano faz desde quando nasce, desde os tempos das cavernas, por diferentes plataformas, n\u00f3s estamos s\u00f3 sistematizando isso\u201d.<\/p>\n

Educa Week 2020<\/h2>\n

Nesta\u00a0ter<\/span>\u00e7a-feira (14) no Educa Week, \u00e0s 9h, Ismael Rocha e mais\u00a0tr\u00eas especialistas v\u00e3o falar sobre o tema, em debate de utilidade p\u00fablica\u00a0online<\/em>. O debate contar\u00e1 com a participa\u00e7\u00e3o de algumas das maiores autoridades no assunto: Ismael Rocha, diretor acad\u00eamico do Iteduc (Institute of Technology and Education), Mario Ghio, diretor-presidente do Somos Educa\u00e7\u00e3o, Guilherme Cintra, head de Tecnologia Educacional do Eleva Educa\u00e7\u00e3o e Ademar Celed\u00f4nio, diretor de ensino e inova\u00e7\u00f5es educacionais da SAS plataforma de educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n

A Educa Week 2020 vai at\u00e9 domingo (19 de julho<\/span>). No total, ser\u00e3o mais de 30 pain\u00e9is com a participa\u00e7\u00e3o de 70 especialistas, que v\u00e3o debater o futuro da educa\u00e7\u00e3o no Brasil e compartilhar experi\u00eancias de sucesso do\u00a0ensino-aprendizagem durante a pandemia, entre outras pautas do setor. Para acompanhar os debates, aberto ao p\u00fablico, basta acessar\u00a0 o\u00a0site<\/em>\u00a0do evento<\/a>.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Com o surgimento\u00a0da pandemia da covid-19, da noite para o dia professores e alunos tiveram que se acostumar e se reinventar na forma de aprender e de ensinar: com aulas\u00a0online e\u00a0v\u00eddeoaulas, entre outras ferramentas,\u00a0os educadores se viram diante de novos desafios, aos quais estavam pouco ou nada preparados. 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