O n\u00famero de alunos com 6 e 7 anos que ainda n\u00e3o sabem ler ou escrever cresceu 66% na pandemia, afirma nota t\u00e9cnica do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o, divulgada nesta ter\u00e7a-feira (8), com base na Pesquisa Nacional por Amostra de Domic\u00edlios Cont\u00ednua (Pnad Cont\u00ednua), do IBGE. De 2019 para 2021, esse contingente de crian\u00e7as passou de 1,4 milh\u00e3o para 2,4 milh\u00f5es.<\/p>\n
Na pesquisa, os respondentes dos domic\u00edlios afirmam se suas crian\u00e7as sabem ou n\u00e3o ler e escrever. Com base na resposta, s\u00e3o calculados o n\u00famero e o percentual de crian\u00e7as que, de acordo com seus respons\u00e1veis, est\u00e3o ou n\u00e3o alfabetizadas.<\/p>\n
Em termos relativos, o percentual de crian\u00e7as de 6 e 7 anos que, segundo seus respons\u00e1veis, n\u00e3o sabiam ler e escrever foi de 25,1% em 2019 para 40,8% em 2021. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), uma crian\u00e7a deve acabar a alfabetiza\u00e7\u00e3o aos 7 anos.<\/p>\n
\u2014 A alfabetiza\u00e7\u00e3o \u00e9 o alicerce de uma trajet\u00f3ria escolar de sucesso e quanto mais cedo, melhor. Um aluno que n\u00e3o consegue se alfabetizar bem tem a sua trajet\u00f3ria prejudicada pelo resto da vida \u2014 avalia Olavo Nogueira Filho, diretor executivo do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o.<\/p>\n
A pesquisa refor\u00e7ou ainda a diferen\u00e7a entre crian\u00e7as brancas das pretas e pardas. Os percentuais de crian\u00e7as pretas e pardas de 6 e 7 anos de idade que n\u00e3o sabiam ler e escrever passaram de 28,8% e 28,2% em 2019 para 47,4% e 44,5% em 2021, sendo que entre as crian\u00e7as brancas o aumento foi de 20,3% para 35,1% no mesmo per\u00edodo.<\/p>\n
Tamb\u00e9m \u00e9 poss\u00edvel visualizar uma diferen\u00e7a relevante entre as crian\u00e7as residentes dos domic\u00edlios mais ricos e mais pobres do pa\u00eds. Dentre as crian\u00e7as mais pobres, o percentual das que n\u00e3o sabiam ler e escrever aumentou de 33,6% para 51,0%, entre 2019 e 2021. Dentre as crian\u00e7as mais ricas, o aumento foi de 11,4% para 16,6%.<\/p>\n
\u2014 No fundo, isso evidencia que o ensino remoto teve efetividade muito baixa do ponto de vista pedag\u00f3gico. Ou seja, prejudicou todo mundo. Mas, al\u00e9m disso, teve um alcance baixo, deixando as crian\u00e7as mais pobres de fora \u2014 diz Nogueira Filho. \u2014 E esses dados tamb\u00e9m revelam mais uma vez a quest\u00e3o estrutural onde a desigualdade \u00e9 marcada por quest\u00f5es de ra\u00e7a e cor.<\/p>\n
Leia tamb\u00e9m:
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De acordo com o especialista, a boa not\u00edcia \u00e9 que o Brasil tem um modelo de sucesso no que diz respeito \u00e0 alfabetiza\u00e7\u00e3o. O diretor executivo do Todos Pela Educa\u00e7\u00e3o cita o caso do Cear\u00e1, no qual o governo do estado passou a coordenar as a\u00e7\u00f5es junto aos munic\u00edpios.<\/p>\n
\u2014 Temos 80% das matr\u00edculas dos anos iniciais com os munic\u00edpios. Se deixar com eles resolvendo por conta pr\u00f3pria, dificilmente vamos conseguir fazer frente ao cen\u00e1rio que se imp\u00f5e \u2014 afirma. \u2014 Outra esperan\u00e7a que temos \u00e9 que, mesmo antes da pandemia, esse modelo cearense j\u00e1 estava se expandido e agora 13 estados j\u00e1 come\u00e7aram a adot\u00e1-lo.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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